从拖鞋到卫星：一个尼泊尔边缘族群从森林迈向星辰大海

1977年，尼泊尔比兰德拉国王在奇特旺参观期间亲眼目睹了切彭族（Chepang）的艰难处境。一位切彭族长老说道： “陛下，我们是您的子民（普拉贾，Praja）。” 国王点头表示认同。

同年，在马卡万普尔地区的加米雷首次召开了切彭族大会。时任尼泊尔红十字会中央主席的普里妮特•沙阿公主郑重宣布： “从今天起，你们不再是 ‘切彭’，你们是 ‘普拉贾’（即国家子民）。”

就在那一年，巴察亚（Panchayat）政府启动了“子民发展计划”。自此以后，许多切彭人开始将“普拉贾”作为姓氏使用。然而，在恢复多党民主制后，他们担心失去自身身份认同，又恢复使用“切彭”这一传统姓氏。

当比兰德拉国王走访切彭族村落时，这个族群依然维持着高度自给自足的生活方式：在森林中狩猎，在陡峭的山坡上耕作，捕鱼、捉蝙蝠，依赖根茎类植物为生。他们长期遭受营养不良、原始狩猎方式带来的危险以及童婚等社会问题的困扰。

即使到了今天，尽管相较以往略有改善，但切彭族的整体生活状况仍未发生根本性的改变，在过去两代人的时间里，他们逐步开始使用砖块、木材和波纹铁皮建造较为稳固的居所，也从完全依赖狩猎逐渐转向农耕及其他生计方式。然而，约90%的切彭族人仍生活在贫困线以下，年均收入不足一万尼泊尔卢比。

尽管面对重重困境，今天的切彭族年轻一代正通过教育和技术，书写着历史的新篇章。他们正在参与建造尼泊尔的第三颗立方体卫星（CubeSat），并即将将其送入太空。目前就读七、八年级的本地学生正积极投身于卫星制作过程，该项目由尼泊尔首颗卫星“NepaliSat-1”的研制者、现任尼泊尔航天协会（Antarikshya Pratisthan Nepal，简称APN）负责人阿布哈斯•马斯凯博士（Dr. Abhas Maskey）亲自指导。

这项计划以“从拖鞋到卫星”（ “Slipper to Satellite”）为主题，寓意一个曾经连一双拖鞋都负担不起的边缘族群，如今正迈向星辰大海。由切彭族学生参与研制的卫星将于今日发射升空，并进入地球轨道。项目计划开发一枚1U规格的立方体卫星，同时通过动手实践，培养学生的技术能力。未来三年，这些学生将获得免费的教育资源，并全程参与卫星制造流程，积累宝贵经验。六名来自APN的专业工程师不仅参与卫星的总体设计与研发，还承担教学培训工作。

在马斯凯博士提出的“2050愿景”中，他设定了一个宏伟目标：到2050年，将尼泊尔首位航天员送入太空。他积极推动航天科技知识进入校园，并在全国范围内播撒科技的种子。作为该倡议的一部分，来自奇特旺、马卡万普尔和拉姆琼等地的十名切彭族学生，正投身于属于自己的卫星项目。从昔日手提传统“加比”（Jabi）竹篮搬运猎物，到如今肩背书包走进课堂，这些孩子即将亲手参与打造一颗环绕地球运行的卫星。

此项由APN发起的卫星项目，旨在通过科技教育激励和赋能边缘群体、贫困社区与原住民族，为他们打开通往未来的大门。

2023年，马斯凯博士的团队在拉姆琼、马卡万普尔和奇特旺的多所学校举办了为期四天的“无线电与卫星技术”讲习班。据APN工程师里沙夫•阿迪卡里（Rishav Adhikari）介绍，基于学生在课程中的表现与兴趣，最终选拔出十名佼佼者。随后，Navodaya学校设立了“太空系统实验室”（Space Systems Laboratory，SSL），专门用于指导学生开展卫星研制训练。

据任务经理阿迪卡里透露，项目的另一目标是实现由本国自主研发、可通过业余无线电远程操控的立方星。

这颗卫星将成为尼泊尔第三颗成功研发的立方体卫星。其设计与制造均在尼泊尔本土完成，并首次采用国产一体化“卫星总线”系统，将电力系统（EPS）、机载计算机（OBC）与通信系统全部集成于一块印刷电路板（PCB）之上。此项设计是在“NepaliSat-1”与“MunalSat”基础上优化迭代的成果，有效节省了舱内空间，为拓展更多科研载荷创造条件。

“从拖鞋到卫星”任务还将在自然灾害发生时承担关键通信任务，实现应急数据的中继传输。卫星搭载“数字中继任务”（Digipeater Mission）模块，可利用无线电波实现全球范围的数据转发。项目导师克里蒂•达哈尔（Kriti Dahal）进一步解释道，卫星还配备红外与RGB摄像头，用以建立地球水体分布数据库。学生将通过这些影像资料计算“归一化水体指数”（NDWI），从而精确绘制地表水源图。

此外，卫星亦服务于地震研究。其所搭载的“无吊杆磁力计”（Boomless Magnetometer）内置四组“四重磁感测器”（Quad-Mag），能够精准探测地磁场的细微波动。这些感应器可接收极低频（ELF）与超低频（ULF）信号，相关数据未来或可应用于地震前兆的预测研究。卫星还集成了通讯、摄像、控制、能源管理与机载计算等多个完整子系统。

参与此卫星项目的学生包括：希瓦库马尔•切彭（Shivkumar Chepang）、萨吉娜•切彭（Sajina Chepang）、苏汉•普拉贾（Suhan Praja）、艾丽莎•切彭（Elisa Chepang）、比纳玛雅•普拉贾（Binamaya Praja）、拉纳辛格•切彭（Ranasinh Chepang）、希塔尔•普拉贾（Sheetal Praja）、阿姆利特•切彭（Amrit Chepang）等。在记者联系刚完成中学毕业考试（SEE）的阿米特•普拉贾（Amit Praja）时，是他的姐姐卡尔帕纳（Kalpana）接的电话。她难掩震惊地说，家人从未想过阿米特竟有能力参与卫星制造。“我们从来不敢想象，他会和卫星扯上关系。”

在“2050愿景”框架下，一系列面向大中小学的航天科学普及与技术培训课程，正陆续在全国铺开。

切彭族青年学者比什瓦斯•切彭（Bishwas Chepang），目前正于加德满都大学攻读哲学硕士（MPhil）。正是他向马斯凯博士提出了让切彭族学生参与卫星项目的建议。他表示：“我看到阿布哈斯博士如何引导普通学生参与‘木奈卫星’（MunalSat）的研制，因此萌生了这样一个念头：若能让切彭族的孩子也加入其中，势必能向社会传递出一个强而有力的象征。”

“切彭族学生制造卫星”的故事，正在社会各界引发热烈反响。这则新闻彰显了一个重要信念：只要给予机会与平台，哪怕是最沉默的角落，也能绽放非凡之光。“只要接受基本的教育，切彭族同样可以取得卓越成就，”比什瓦斯笃定地说，“如果比兰德拉国王看到当年他们靠打猎、栖身草棚、以野果和蝙蝠充饥，如今却亲手制造出飞向太空的卫星——他恐怕会惊讶得说不出话来。”

这是一篇感人至深的励志故事，展示了一个曾长期处于社会边缘的族群，如何凭借教育和技术突破命运的桎梏，昂首走向世界的科技前沿。这不仅象征着希望的崛起，也见证了人类坚韧与潜能所能创造的无限未来。

本文最初发表于2025年4月26日《坎蒂普尔日报》的周刊。以下是原文链接：https://ekantipur.com/koseli/2025/04/26/chepang-yuva-from-jungle-to-space-16-33.html